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云南工程職業學院:高級技術技能型人才的"孵化器"
2018-04-05 12:46

  隨著我國高等職業教育的迅速發展,各地高職院校不斷進行教學改革,逐步更新職業人才培養模式。2015年,云南省教育廳等7部門關于印發《云南省現代職業教育體系建設規劃(2015-2020年)》的通知,到2020年,建立起具有云南特色、適應經濟社會發展、結構規模合理、產教深度融合、中等職業教育與高等職業教育銜接、職業教育與普通教育相互溝通、學歷教育與非學歷教育并重、內外發展環境優良、體現終身教育理念的現代職業教育體系。

  作為云南省職業教育最靚麗的一張名片,云南工程職業學院堅持“立足滇中產業核心區,服務云南經濟社會發展,工科專業為主、多專業協調發展,培養具有社會責任感、職業綜合素養高、專業基礎知識扎實、職業技能強、有可持續發展能力的高級技術技能型人才”的辦學定位,堅持產教融合、校企合作,著力于培養學生的核心職業能力,逐步形成了“校企合作體制化、專業建設集成化、人才培養綜合化、專業教育前沿化、質量監控全程化”的辦學特色。

  校企合作體制化

  云南工程職業學院是由民辦企業集團投資興辦的職業院校,學院與公司和各子公司是集團構成的有機部分,可以通過體制化的“校企合作”,深度推進“產教融合”。通過系列舉措,使集團各子公司成為學院實習實踐基地的核心,再尋求與相關專業相聯系的集團外企業進行合作,形成“外圍”。

  目前,該院實習實踐基地依托集團公司已形成了“核心-外圍”校企合作大格局。核心基地為銘鼎集團總部、下屬6個子公司為核心,外圍基地由昆明星辰測繪儀器有限公司等40家企業構成,充分保證了學生職業培養,形成集團參與的大育人環境。與此同時,學院還制定了頂崗實習和管理的一系列方案和制度,并且配備專職的教師進行管理與指導,真正使頂崗實習作為人才培養重要關鍵環節抓好抓落實。

  此外,依托于銘鼎集團形成的校企合作穩定機制,學院的實驗室和實訓室建設的重點就放在建設具有同行業先進水平的綜合性實訓實踐教學中心上,聚焦于學生核心職業能力的形成。

  目前學院已經建成了“建筑工程技術實訓中心”、“汽車檢測與維修技術實訓中心”、“學前教育管理學院校內實訓中心”和“機器人技術的人才培養基地”等適應學院專業群的校內實訓中心。

  畢業于2014年的吳楚國在云南工程職業學院電子信息學院2011級電子信息專業學習后,就是通過校企合作的方式,獲得了自己滿意的工作。“我從2012年4就開始在昆明韻達安寧分公司工作,現在的職位是安寧大學城片區經理啦。”吳楚國現在主要負責安寧大學城韻達快遞片區收派工作,因為自己踏實努力,現在他的個人月薪能達到1萬元左右,年薪10萬。

  據了解,云南工程職業學院現有37個高職專業,通過持續開展專業建設。截至2017年11月,共簽訂校企合作協議61家,到已形成了對學校所有專業的全面覆蓋。

  專業建設集成化

  學院依托集團公司所涉產業設置專業,形成專業集成發展的特點。

  據云南工程職業學院院長子重仁介紹,云南銘鼎投資集團下轄房地產、汽車銷售、礦業、園陵、幼教等產業。基于此,學院對接集團公司所涉產業設置專業,專業發展與集團總公司和各分公司的業務高度契合,目前已形成與房地產建筑密切關聯的專業有7個,與汽車經營與服務相關的專業有6個,與現代公司管理、物業管理、現代物流、移動通訊等密切相關的專業有6個。

  “云南工程職業學院現有專業40個,沒有集團實踐優勢的專業我們不設,已經設置但不具有校企合作優勢的專業停辦。”子重仁說,近幾年,該院已先后停辦了建校之初開設的國際金融、法律事務、金融保險、金融與證券、圖形圖像設計、導游等專業。

云南工程職業學院:高級技術技能型人才的"孵化器"

  人才培養綜合化

  學院按照“培養具有社會責任感、職業綜合素養高、專業基礎知識扎實、職業技能強、有可持續發展能力的高級技術技能型人才”的人才培養目標,對人才培養方案進行了改革,對教學模式進行了創新性設計。

  以構建“產教融合”、“工學結合”的人才培養模式為目標,制定學院的專業建設標準和課程標準,突出中國傳統文化在高職教育中的傳承與應用,開展專業建設與課程建設;精心設計“基于工作過程,以就業為導向的課程體系”,改革教學內容,形成專業特色。

  同時,以培養新型技術技能型人才為目標,將國學教育融入職業教育,對接產業,結合行業、企業的需求及學生的資質稟賦,按照“分類培養、分層教學”的理念,靈活設置同類專業提高班及跨專業特色班,采用“多元共生”的途徑,培養多種類型的、專長各異的應用型人才,形成人才培養特色。

  值得一提的是,今年6月,云南工程職業學院啟動現代學徒制人才培養模式,按照“學生、學徒、準員工”三位一體的人才培養總體思路,實行三段式育人機制,讓學生在師傅的帶領下“真刀真槍”地入企學文化、頂崗練技能。

  “現代學徒制是由企業與學校共同推進的一項育人模式,有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養的過程,實現‘五個對接’提高人才培養質量和針對性。是全面實施素質教育,把提高職業技能和培養職業精神高度融合,培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。”子重仁說。

 
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